老师与老师的谈话记录范文 第1篇
高从迎老师是秦城区大门乡郭城学校三年级的语文教师，有时也教数学。高老师自1976年起开始从事教学活动，在天水二师进修。他的家庭基本情况如下：
高老师有三个孩子，两个女儿。大的24岁，小的19岁都已成家。大女儿实中毕来，二女儿小学毕来就结束了学来。二女儿曾因为不能继续上学而抗菌素议但最后被说服，――期间学习缝纫技术。 最小的儿子18岁，现读中专，学习“模型设计与制造”专业，在父亲的口中，这无疑是个好小伙，能吃苦耐劳，对同学团结，对老师尊敬。成绩中等偏上。
家中的主要农作物是小麦，玉米，除此无别的'经济作物。收入的主要来源是高老师的工资，大约840元/月。主要支出的是儿子的教育，学费2500元/年，每学期生活费约800元。高老师说，在这里，老师的生活条件是相对好的。
他说，现在提的是素质教育，实际是应试教育。因为成绩与政绩挂钩。年终主要考核优秀率合格率。而孩子们呢，学课本已足够，负担并不重，作业无非是“生字十个”一类。他们“散漫成性，没有学习习惯，”非得“强压式”的教学。
高老师认为在这里开展不了读经活动的原因是：“（老师）水平有限、缺乏资料，（教学）压力太重，只教与考试有关的。”
在最后，他给我们留下了他们的地址以及下面这些话，这是应我的要求而写的：
“年纪轻轻学渊博 为人之师我所学 我年以迈学知浅平我学识育新人 最后祝你心想事成，工作顺利 一路顺风，身体健康
天水市秦城区大门乡郭城村
老师与老师的谈话记录范文 第2篇
老师与学生谈心谈话记录集合6篇
【篇1】老师与学生谈心谈话记录
学生姓名：汤莹
谈话地点：办公室
谈话时间：4月17日
谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：
一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：
来查过三次。学习效果有一些进步
【篇2】老师与学生谈心谈话记录
学生姓名：陶丁利
谈话时间：12月17日
谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么
谈话要点：
一、最近总有人告你的状是为什么？
二、你觉得都是人家要和你过不去吗？
三、你认为近来你有哪些地方做得不对？
四、你打算用什么办法改正这一缺点？
学生认识态度：
认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步
【篇3】老师与学生谈心谈话记录
q：根据活动的安排，今天我们两个谈谈心。前期我们在一起学习领会了省委《关于坚决全面彻底肃清苏荣案余毒持续建设风清气正政治生态的意见》精神，今天我们对照查找存在的差距和不足。
z：好的。我觉得开展这次活动，在一定程度上提高了党员的思想觉悟。
q：你说得对，_从提高党员的理论水平，思想觉悟入手，进而提高全党的领导能力，树立党的形象。，因为我们教师党员都参加了这次活动，所以每名党员的学习态度和学习作风都有了很大的进步，思想觉悟都有了不同程度的提高。
z：是的，开展这样的活动太有必要了。
q：嗯，非常有必要。我们在一起工作，同在一个办公室，但平时我们对教学知识本身讨论的比较多，谈心活动却不太多，今天我们聊聊。
z：我觉得在工作中我们表现的都还不错，工作标准很高，责任
心很强，也有奉献精神。但我们缺乏创新意识，缺少进取精神。
q：的确如此。作为党员教师我们需要努力争取做的更好。教学是教师的天职。但我们作为一名党员教师，我们应该高标准，严要求，立足岗位处处发挥模范带头作用。
祝瑜：对的，让我们互相帮助，互相监督，共同努力，一同进步。
z：共同努力，一同进步。
【篇4】老师与学生谈心谈话记录
时间：体育课课后
地点：校园操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。)我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
(我知道我的话对他有所触动)我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
【篇5】老师与学生谈心谈话记录
谈话时间：*月**日
谈话地点：教室
谈话对象：汪**、潘**、刘**、孙**、任**、马**、怡**谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗？为什么？
2、你觉得体育课的学习重要吗？
3、那你上课时的表现是怎样？
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课p加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建设的目标。围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升六个“力”，并做到一、二、三、四。
一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力
央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以>2，也可以制度”并重的管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上;把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上;把精力放在谋求工作实效上，而不
放在攀比口号上;把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生。
四、加强学校领导班子建设，提升学习力
学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。通过学习，日有所进，才能与时俱进。
如果把一个人已有的知识比作一个圆，那么已知的东西越多，未知的领域就越广。所以生命的过程就是探究未知的过程，不断学习的过程。一套好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学;重
要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学;要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。
五、加强学校领导班子建设，提升创新力
凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。
六、加强学校领导班子建设，提升决策力
每个学校都有自己的办学方向与目标，无论目标大与小，高与低，都必须经历从起点迈向目标这一过程，就像数学上的轨迹。同样的起点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线，其关键在于领导班子的决策能力，能否决策正确。大到学校蓝图规划，小到年级、班级的计划，长如学校发展方向，短至每一日各种事务的轻重缓急，都需要正确的决策与选择，才能获得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学的教育发展观，提升决策能力，事关学校发展大局，不可等闲视之。
此外，还要做到一、二、三、四。
一是实现“两个转变”，即要求学校领导要由管理型向专家型与管理型相结合转变;由贯彻型向创新型转变。
二是做到“五个一点”，即立足点要高一点;思想要敏锐一点;方法要讲究一点;工作力度要大一点;思想境界和素质要高一点。
老师与老师的谈话记录范文 第3篇
时间：20xx年5月11日
地点：村部三楼会议室
谈话人：xx、xx
谈心内容：
xx：按照支部的安排，党员之间要开展一对一地谈心活动，今天我们在一起谈一谈对开展保先教育的认识，相互之间开展批评与自我批评。
xx：我感到开展这次活动，在一定程度上提高了党员的思想觉悟。
xx：你说得对，_从提高党员的理论水平、政治素养和思想觉悟入手，进而提高全党的领导能力，树立党的形象。我们村的所有党员都参加了这次活动，每名党员的学习态度和学习作风都有了很大的进步，思想觉悟都有了不同程度的提高，党支部先后开展了主题实践活动，与党员群众谈心，对党组织建设和发展促进很大。
xx：现在看来，这种活动太有必要了。
xx：我们虽在一起工作，但谈心活动却不太多，今后应经常开展。我俩一起工作，您对我的缺点看得很清，想请您帮我提些意见。
xx：我感觉党员的先进性在您身上表现的还不错，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您的学习抓的不紧，自觉性不高。有时组织培训，借口工作走不开而不参加。平时自学也比较少。另外您作为党小组长，和组里的青年们谈心较少，思想政治工作做得不够。您也对我提出批评意见吧党员谈心谈话记录内容办公文秘。
xx：我认为您在我们村的表现是优秀的，工作肯干，认真负责，业务能力很强，心直口快，和大家相处的很和谐。要说缺点嘛，我觉得，有一点需要注意
就是平时说话要注意场合和方式。比如说，对党内存在的腐败现象、阴暗面什么的，不能信口开河，随便乱讲，要时刻想到党员的身份。
xx：好，我一定注意。
xx：另外，村里有十几位青年，有的还写了入党申请书，我们要在政治上关心他们，争取让他们早日加入党组织。
xx：您说得很对，我们多努力吧。
老师与老师的谈话记录范文 第4篇
学生谈话记录范文格式（13篇）
学生谈话记录（一):
学生姓名：汤莹
谈话地点：办公室
谈话时间：4月17日
谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点:
一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题,提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度:
很高兴，愿继续努力学习,作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果:
来查过三次.学习效果有一些进步
学生谈话记录(二）：
时间：3月29日
地点：办公室
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因
谈话要点:
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度：
开始不作声。后有所认识,并表示以后必须认真听。
上课听不慬,没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。
效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录(三）：
班主任与学生谈话记录
谈话时间：X月XX日
谈话地点:教室
谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX
谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候,很喜欢上体育课,课堂表现用心，自从升入八年级
他基本能明白老师的用意,表示以后要大胆发言,作业按时交。期盼着他的进步.
学生谈话记录(八）：
吴思妮
作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步.
工作很认真，对自己也比以前要求严格了
学生谈话记录（九):
李福来
该生开学以来学习很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步,成绩必须能提高。
他在一段时间一向持续着比较高的精神状态，学习明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导.
学生谈话记录(十）：
上周五放学后，没有回家，而是和同学玩去了,家长很着急。教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家,不能在外玩儿，要让家长放心,要有安全意识。
他认识到自己的行为给家人带来的焦虑，认识到自己错误，并保证以后不再这样做了。
学生谈话记录（十一)：
唐佳乐
近日透过与家长练习，作业和练习册都找到了，督促他要抓紧时间写作业，把以前丢下的补上，又不会的及时问。
这几天补作业每一天中午都早来,但错误较多，需要老师多进行指导.
学生谈话记录（十二）：
谭何盛嘉
作业不够用心，尤其是作文个性拖拉,书写也有所退步，和他聊一聊，告诉他要努力不懈,才能有好成绩。日记要天天写，才能提高写作水平。
近期数学成绩提高了不少，书写还需提醒。
学生谈话记录(十三)：
蒋繁茂
近几日我在课堂上表扬了蒋繁茂几次，他很高兴，一连几天分别拿不同的小礼物来送给我，我和他谈话,告诉他，老师很高兴,但不能收他的小礼物，老师期望看到的是学生的进步，期望他继续努力，有更大的进步。
近些日子课堂发言用心多了，但坐姿还不够好，写作业有时还不够专注，需要老师的不断提醒、交流。
后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的:端正学习体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗?为什么?2、你觉得体育课的学习重要吗？
3、那你上课时的表现是怎样?
学生认识态度：学生都喜欢体育课,也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动,甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。这反映出一个很严重的现实问题,学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用.还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导:1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。
学生谈话记录（四)：
与学生谈话记录
丁鹏(全班的“重点人物”）
时间:2012年3月9日
地点:办公室
形式：谈话
该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家教较松,母亲溺爱。
谈话起因:与同学打架。
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
⑥最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少等。
学生谈话记录（五）：
周加毅
作业不够认真,写的比较乱，和他交谈，告诉他干每一件事都要力求最好，要练得一手好字，会终生受益的。
作业书写有了一些进步,但还要时常督促。
学生谈话记录(六）：
周江涛
这天在做值日的时候，没有认真做值日，我和他谈话，、告诉他要有职责意识，干好每一件事，树立自身形象。
谈话立刻见效，课间他十分主动的擦黑板，老师立刻表扬了他。
学生谈话记录（七）:
吴英杰
昨日生病未到,这天向他询问病情，并嘱咐他按时吃药。把开学以来的学习状况交流了一些，鼓励他不会就问,作业要抓紧时间，按时交。
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老师与老师的谈话记录范文 第5篇
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教师与学生谈话记录
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案例背景：
小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。等我一了解，原来正是这位小泉。当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。虽然没有底气，但是我决定试试。
对学生的基本了解：
在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。
初步分析：
对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。老师可能对其采取的方式过于严厉。在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。
谈话记录一：
时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）
（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。）
我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。）
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我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
（我知道我的话对他有所触动）
我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？
孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
谈话记录二：
时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）
（改变一个人不是一朝一夕的事情。我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。这次是在期中考试以后。）
我：最近学习怎么样啊？
孙：可以。
我：可以时什么程度啊？期中考试有进步吗？
孙：进步了，进步了一百名！（排名是按全年级来排的）
我：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！
孙：好的。您放心吧！
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录三：
时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）
（再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。）
我：最近学习进步很大啊，现在面临分班，关系到以后上大学的志愿，有什么打算啊？
孙：（默不作声）
我：怎么不愿意跟老师讲吗？
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孙：我选择读文，至于什么大学，我现在可以不告诉你吗？
我：（少许吃惊后，觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来）那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接高考时，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，爱顶撞老师，学习不认真，可是和同学之间还是保持较好的关系。只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，但是大家都不知道是为什么，这算是一个秘密吧！从此他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！记录1：左进
师：你觉得高中物理难学吗？
学生：对于所学的科目中物理是比较难的。
师：你是怎么学物理的，有什么体会？
学生：上课听讲的情况：上课听讲的效率不够高，对于老师讲过的知识没有仔细的研究，所以即使上课懂了，不再去思考也就没有不会完全理解。作业情况：对待作业的态度不够认真。有时侯老师布置的题目很少却没有去做，这是不应该的，以后一定严加改正。最后，也是最重要的一点，下课没有注意复习、预习。我认为自己应该好好反思一下，认真想办法该掉以前的坏习惯，努力做到上课认真听讲，不懂就问，对于老师布置的作业认真完成。
师：作业考试中遇到难题是，你常常怎么做？
学生：遇到难题时，要认真思考，从中找出一些可以利用的条件，了解题目的类型，再从这种类型的题目的基础方法开始去寻求解答方法。
师：初中到高中，你的心理（比如：接受新信息的能力，逻辑思维的能力，战胜困难的毅力）不断成熟，你觉得对物理学习有什么影响？
学生：对自己能力的不断提高，使自己不光会作题，也使自己在综合分析能力和利用物理模型，特别是在生活中当看到东西就会产生的好奇心和利用物理知识解释现象，还不光是在考试上有所成就，也可对事物的好奇心和综合能力有所提高。
记录2：胡文君
老师：你对物理老师有何要求或你需要物理老师怎样做？物理老师对你的学习有何影响？
学生：物理老师讲课深入、仔细；
能找一些思考物理题的思维方法：从何方面来想、来运用，也可找一些有趣的物理现象激发我们的兴趣；
多结合以前学过的知识进行知识整合；
上课要和蔼可亲，宽松适度，表情丰富，要充满激情；
3/精品好资料——————学习推荐
物理很难学我觉得老师对我们充满能学好的信心对我们学好物理也很重要，要不断的鼓励我们充满信心让我们不要轻易放弃；
在讲课时要注意引导我们自己去发现问题，思考问题，解决问题，多给我们独立思考的空间；
对学物理有兴趣学起来有困难的女同学加强辅导；
老师本身要有丰富的知识和较高的业务素质这样能更加吸引我们；
老师的教学方法会直接影响学生对这门功课的学习兴趣；
想办法打开学生的思维把复杂的问题简单化，老师严的话自己就会很怕他，就会认真点去学，去做作业。老师讲得仔细，自己能摸懂的多点，信心也多点；
要想办法提高学生的学习兴趣，严格要求；
老师对我们的关心，会使我们更加努力学习，信心更足；
常常找我们谈心，主动给我们讲不懂的题目，这会使们对物理有很大的兴趣；
老师：你心目中最理想的物理是怎么样的？
细心，大胆，仔细，一丝不苟，幽默风趣，讲课生动；
严格而幽默风趣
不轻视后进生；
有耐心，就算对于1+1=2这样的问题也可以很好很乐意的回答；
认真负责任，该严时严，该随和时随和；
能够体会我们的感受；
课堂生动有趣；
能让我们又怕又爱。
记录3：廖波
师：这几次考试怎么没考好？
学生黄：考试工具没准备好；马虎，不仔细；平时作题少，速度慢。
师：打算以后怎么办？
学生黄：平时多做些题，做题要仔细。
师：你觉得高中物理难学吗？平时怎么学的？
学生张：经过了一段时间的学习，我对高中物理有了另一种认识，高中物理不再象初中物理那样简单、易学。对于高中物理的学习，必须踏踏实实，一步一个脚印。不仅上课要认真听讲，下课也不能松懈。只是用上课的一点时间学习，是学不好高中物理的。因此，在以后的学习中，我会尽量做到这些。不仅上课40分钟认真学习、听讲，在课后也要多做一些物理练习，用来巩固课堂上所学的内容。在做题时如有不懂的问题一定要及时请教老师或同学不能简单的抄答案完事，也不能放在一边不加理睬，这样会越房越多，以至于以后一直不能学好物理。
师：考试时怎么难题基本上没错，反而简单题还错了几题？
4/精品好资料——————学习推荐
学生张：最主要的问题是马虎，每次下来做也能做的出。但每次一着急，不是漏了重点就是忘了要点，以致考试时一般都是错在前面的基础性的题。在以后的学习中我一定要更加仔细，改正这个缺点。
小结：我们在教学生方法的同时，还要培养学生的良好的心理素质。使他们在学习和考试中更加象鱼儿在水里一样自如，快乐的享受高中生活。
记录4：舒化定
现在认为高中物理难学的现象普遍存在于很多地方的很多学校，尤其是我们山区中学，教师难教，学生难学的问题更是成为了制约我们物理教学的一个重要因素。为了了解学生的心理，我事先设计了几个问题，然后在学习成绩好、中、差的学生中各挑选了两名，与他们进行了一次谈话，现记录如下：
1、你认为高中物理很难学吗？答：是的。（几乎是异口同声）
2、能说说物理难在什么地方？回答不一致，成绩较好的学生认为物理概念多、公式多、题目灵活，难于把握。而成绩较差的学生则说不清楚到底难在哪里，反正是不好学。
3、你对物理有兴趣吗？有信心学好它吗？对于第一问，大多数学生都回答说有兴趣，而对于后一问，就连成绩较好的学生也似乎是没有足够的信心。有的人说：物理的学习实在太难，难的让我失去了信心，难的让我不敢去学。有的人说：物理给我的第一个感受就是难，面对每次不理想的考试成绩时，我更觉得物理难了，以至对物理学科有一点害怕。但老师的鼓励使我拾起了对物理学习的信心，我有时甚至会为作出一道题而高兴。有的人说：我尝识过成功的乐趣，但更多的是失望与痛苦。失败后，我发奋图强。成功后，又挡不住骄傲的袭击，成绩又再次下降。因此，我认为学习高中物理既不能轻言放弃，又不能因为一点小成绩而沾沾自喜。
1、你觉得存在哪些问题？答案也有很多。有的说自己从心理上害怕，缺乏信心；有的说自己根本不想学；有的说老师讲的听不懂；还有的说老师一讲就懂，一说就会，一做就错；也有的说老师的教学方法陈旧，不能激发学习的兴趣……
可见，解决学生学不好物理的问题，关键是教师。一方面要想方设法提高学生学习的兴趣，增强学习的信心；一方面要转变教学观念，改进教学方法，从主教转为主导，让学生由主听转为主学。要真正做到“课堂享受快乐，考试体验成功，活动展示风采”的教学境界。
记录5：王华平
学生：高中物理和初中比较有什么不同？
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老师：高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。
刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学。
学生：在学习中应注意什么了？
老师：1。注意新旧知识的同化与顺应
同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。许多事例表明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉地采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。
2。加强解题方法和技巧的指导
具体的物理问题，有时必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：解决力学中连接体的问题时，常用到：“隔离法”；对于不涉及系统内力，系统内各部分运动状态相同的物理问题，用“整体法”简便。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题方法和技巧指导。
3。提高学生学习的物理兴趣
浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。_宁博士也说过：“成功的真正秘决是兴趣”。一旦对学习发生兴趣。就会充分发挥自已的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好。
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学生：我知道了，谢谢老师。
老师：不用谢，以后有什么问题随时可以来问我，我也很乐意尽我所能为你们解答学习中的疑问。
记录6：舒清江
问题一：许多人认为高中物理“一听就懂，一看就会，一做就错。”你在高一，高二，高三对这句话的体会是什么？
讨论：对于这个问题，我有着比其他人跟加深刻的体会，因为我是修复学生，高二我读过了2次，首先，说说我在高一时候对物理的态度吧！对高一物理的感受，很简单，一个字“难”。刚开始接触物理的时候，我整个人都给物理弄晕了，因为力学难，加上我高一以玩为主的学习态度，使得我“深受其害”，到了高二，大了一岁，有所领悟，上课开始听讲，因为高二学习的知识中的习题大多和高一的物理力学方面的知识有关系，我开始恶补，力学的能量守恒，机械能守恒，动能定理，动量守恒，牛顿三定理这些广泛应用的东西才在我的脑海中有所印象，那时觉得力学也没什么难，不就是几个定理吗？我全部记下了，我连续的几次考试不合格以后，觉得自己的想法错了，这其中的确不简单，所以在读第2个高二的时候，我才全心全力的去学习物理，老师讲述一个问题的时候，我总是喜欢想为什么，而不是死记一些结论或者公式，因为这样，我才对物理又有了新的认识，我发现，以前觉得没有一点关系的2个问题之间竟然也有着一定了联系，也许现在我才真的理解什么才是物理。
如何学习好物理了，我也有点我自己的看法，虽然我的物理成绩不太好，对于所谓的“一听就懂，一看就会”我是不赞同的，这样的看懂，学会，并不是真的看懂，学会了，而只是一时的，对于物理，要想学好最重要是2个方面，首先，是要知其然，更要知其所以然，多问为什么。其二，就是要对物理有着浓厚的兴趣，毕竟，兴趣是人做好的老师啊。只要同学们做到这2点，才能真的看懂学会，物理成绩也就上升了。
问题二：对“男生比女生更适合学物理”的看法。
不必质疑，大量的科学研究表明：男生的大脑更善于计算和理解类型的思考，这也就是说明了男生在学理工方面比女生有先天性的优势，但这并不能说明男生就比女生更适合学习物理。
首先，从思维反应灵敏性上看，男生的反应速度确实普遍高于女生；而且在思维方式上，男生也比女生灵活，既在对一些较难的知识点和习题上男生可以尽情地发挥其广阔的思维，这一优势女生在这一点则较受局限性。
但是，需要指出的是女生在思考问题时往往比男生细致，（当然这也是影响女生思维速度的因素之一）考虑亦更加周全，而这又正是多数男生所缺乏的。往往在考试时女生就凭思考问题更细致，这一个优势就把男生的众多优势抹杀掉了。
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所以，应该说女生比男生一样合适学物理，如果再加上女生后天的优势如绝大部分女生比男生更勤奋一点点，更小心一点点，那么女生我物理更有可能成绩高一些。学生姓名：前明（化名）
性别：男
谈话时间：12:35谈话时长：20分钟左右
谈话要点：1、今天的数学作业怎么回事？2、中学数学与小学的不同？3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望
谈话过程：
为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当数学老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是前明。原因是做题直接写了答案，而没有过程。我知道前明是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同，小学的一些题目可能口算就能得出，可中学不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。要及时转变心态，尽早适应初中生活啊！孩子认真的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢，老师太厉害了”！听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是‘教不严，师之惰’，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点点头。我继续分析：“数学老师很严格是吗？那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！
心灵感悟：
有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！
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老师与老师的谈话记录范文 第6篇
顶层设计，导师育人高瞻远瞩
《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确提出：“完善德育工作机制，构建大中小学有效衔接，学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合的德育体系。加强德育课程建设，构建具有山东特色的德育课程体系。全面实施全员育人导师制、班教导会制度和教书育人‘一岗双责’考核制度。”同时，随着新一轮高考改革的到来，“选课走班”就在眼前，行政班管理模式变革势在必行。所以从理论到实践，都要求学校要适应变革需要，全面深入实施全员育人导师制。学校在深入审视学校办学传统和现状的基础上，立足学生实际，广泛征求教师、学生和家长意见，制定并出台了《青岛三中全员育人导师制实施方案》。方案对导师的职责、工作流程、导师和受导学生的选择、评价奖励机制等进行了明确的规定。学校成立了以校长为组长的全员育人导师制工作领导小组，每个年级由一名副校长牵头负责年级工作推进，每个班级由班主任牵头负责本班工作开展。
正人先正己，育人先修身。实施全员育人导师制，导师个人的素质和水平很关键，为了更好地提高教师的育人能力和水平，学校投入资金，为每位任课教师都订购了一份（一本）教育教学的杂志或书籍。鼓励老师在课余时间多读书、读好书，从书本中汲取营养，学习先进教育教学理念。每个教研组建立读书角，做到杂志书籍共享。同时，各教研组积极组织开展读书沙龙活动。
学校采取“请进来，走出去”的办法，不断加大教师培训力度。每年定期组织教师到华东师范大学、东北师范大学、清华大学等高校进行专业培训，极大地提高了教师全员育人的专业化水平。
学校充分发挥课堂教学的德育主渠道作用，围绕全员育人导师制召开学科教师专题研讨会，强化学科教师的德育意识，深入挖掘学科德育资源，充分发挥学科教学的育人作用，坚决克服只教不育，重教轻育的错误思想，努力提高每一位教师育人的使命感和责任感，真正实现教书与育人的有机结合。特别是学校的政治、语文和历史等学科，在这一方面做了大量的探索，形成了富有特色的学科育人模式。
有序组织，导师育人有章有法
青岛三中在全员育人导师制实施过程中，首先由各班级综合考虑学生学习成绩、兴趣爱好、个性特点、家庭情况等因素，对不同层次的学生进行相互搭配分组，每组由一名任课教师担任导师。同时，根据每位导师负责的学生层次搭配和受导学生数量，充分考虑教师个人情况和学科特点，进行合理安排。
导师的首要任务是全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长，关注并掌握受导学生在思想、品德、行为等方面的表现，在此基础上，导师采取整体指导与个别辅导相结合、以个别辅导为主的方式，通过座谈会、谈心谈话、网上交流等灵活多样的形式为受导学生的思想、学习态度、方法、纪律、习惯、生活等方面提供全方位、个性化的指导和服务。做到“思想上引导、心理上疏导、生活上指导、学习上辅导”，促进学生全面、健康发展。
学校建立了完善的导师工作记录制度。印制《全员育人导师工作手册》，导师在工作过程中对受导学生的家庭情况、个人基本情况、导师的施导措施、过程和目标等进行详细的记录，一方面记录学生的点滴进步和成长轨迹，一方面更好的总结和积累导师育人经验。学校还建立了导师工作督导评价和奖励机制，定期采取学生座谈、导师工作记录检查、学生问卷调查等方式对全员育人导师制落实情况进行督导检查。每学期开展全员育人优秀导师评选工作，对优秀导师进行表彰奖励。举办全员育人导师工作论坛，进行全员育人导师制工作经验的交流学习，不断提升导师队伍的整体育人能力。
统筹协调，导师育人多管齐下
扩大全员育人导师制成果，还需要统筹安排，将多种育人形式相结合。
首先，学校把全员育人导师制与班教导会制有机结合起来。学校各班级每两个月召开一次班级教导会，由班主任、全体任课教师、家长代表和学生代表参加。教师、家长、学生就学校工作、班级建设及学生成长等方面进行全面深入的交流。
其次，学校把全员育人导师制与拜师结对活动有机结合起来。师徒结对一直是学校的老传统，每学年新参加工作的教师，学校都会精心组织拜师结对活动，为每位新教师安排经验丰富、专业能力强的老教师担任学科教学师父和班主任师父。让青年教师一踏上工作岗位，就树立起“教书育人，一岗双责”的意识，新教师不仅要学习学科教学的知识和技能，更要掌握全面育人的方法和技巧。
同时，学校还把全员育人导师制与育人沙龙活动有机结合起来。针对青年教师育人经验不足的问题，学校开展了育人沙龙活动。通过育人经验介绍、案例分析、头脑风暴、专题研讨、读书交流等活动，深入探索全员育人的有效方法和途径，为教师尤其是青年教师的成长搭建良好的平台。
最后，学校把全员育人导师制与万名教师访万家活动有机结合起来。做好全员育人工作，需要学校和家庭密切配合，学校每名导师要访遍所有受导学生家庭，日常工作中还要经常性通过电话、短信、微信等渠道与家长进行交流，以便全面及时掌握学生各方面情况，有针对性的做好导师工作。
春风化雨，导师育人硕果累累
2015级2班的李老师接到了班里小陈的妈妈特意打来的电话，小陈妈妈说孩子在母亲节给自己写了一封信，信虽然不长，但是字字流露真情，读完之后小陈妈妈被感动得流泪了……
事情缘于之前班里的一次班级教导会之后，学生小陈的妈妈紧紧握着孩子导师李老师的手说：“李老师，真没有想到俺家孩子还会笑，而且居然对老师那么有礼貌。”听到这样的话，李老师有些吃惊地说：“小陈在学校里是一个学习特别认真的孩子，虽然不善于表达自己，但是待人很真诚，您怎么会这样说？”“他在家几乎不跟我们交流，也从来不露个笑脸……”小陈妈妈的话让李老师陷入了思考。这个看起来沉静内敛、才气逼人的男孩在家里与父母的关系居然这样僵，看来这个15岁的男孩子还有点小小的叛逆，不善于与父母沟通和交流，更不会正确表达自己的想法和情感。在这之后，李老师经常装作不经意地找小陈聊天，聊他喜欢的绘画，聊他们小组的趣事，悄悄地渗透一些为人处事的方法和表达情感的方式。经过一段时间的交流，小陈脸上的笑容越来越灿烂，课间的教室里也总能看到小陈与同学讨论问题的身影，后来，在一次有关母亲节主题的活动中，李老师鼓励小陈给妈妈写了一封信。
小陈的转变和成长，是青岛三中开展全员育人导师制促进师生发展的一个缩影，像这样的例子在青岛三中数不胜数。
全员育人导师制工作开展两年来，学校与家庭、老师与家长、老师与学生、学生与家长之间的沟通增强了，师生的心更近了，家长和老师之间关系更亲了，家长和学校之间理解更深了，学校“教书育人、管理育人、服务育人、全员育人、全面育人、全程育人”的工作机制更完善了。
老师与老师的谈话记录范文 第7篇
一、会议时间：20**.
二、座谈地点：一粟堂
三、组织人员：李梦梅
四、与会人员：李梦梅、范晓雪、王忠慧、梁亚楠
五、谈话记录：
（一）介绍关于入党流程
入党流程：递交入党申请书→审核通过参加党性培训→顺利结业后推优→到期转预备→到期转正式。
（二）了解他们的具体的思想、工作和生活动向
1.李梦梅：谈谈你们的入党动机？
范晓雪：入党很神圣，我想更好的为大家服务，同时也能够锻炼自己的能力
王忠慧：为了提高自己，以一个党员的标准来要求自己。
梁亚楠：只有严格要求自己，才能有所提高，为他人为社会出力。
2.李梦梅：谈谈为什么入党的都是拔尖的学生？
范晓雪：各方面都好，才能在同学们当中起到正能量、榜样的作用。
王忠慧：因为一个党员如果不能全面发展的话，()就不能为同学起到模范带头作用。
梁亚楠：因为党员要起到模范带头作用。
3.李梦梅：谈谈为什么要加强党的理论学习？
范晓雪：只有加强学习，我们在以后的工作中才不会迷失大的方向，才能更好的服务同学。
王忠慧：我觉得这是一个党员要具备的基本素质。
梁亚楠：这是基础的东西，只有根基打牢了，才能有更好的发展。
六、提出要求：
提高个人理论知识修养，观看电影《焦裕禄》以及电视剧《历史转折中的_》并对电影《焦裕禄》写出相应的读后感，字数不限，但必须是自己真实想法。
七、谈话总结：
通过对范晓雪，王忠慧、梁亚楠三名同志的谈话，三名入党积极分子能主动端正入党动机，意识到学习理论知识的重要性，积极地向党组织靠拢，符合推优标准。
老师与老师的谈话记录范文 第8篇
老师与学生的谈话记录
老师与学生的谈话记录
老师与学生的谈话记录
例1学生情况：
曲辉，201X铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。
谈话记录一：
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他有所触动）
师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
谈话记录二：
改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？
生：可以。
师：可以是什么程度啊？
生：进步了，我上课
能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他
接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录三：
有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的`重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一周实习，体会深吗？
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
老师与学生的谈话记录
例2谈话时间：201X年X月XX日
谈话地点：教室
谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引
导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
老师与老师的谈话记录范文 第9篇
一、德育导师制的含义
德育导师制是把学校的德育目标、德育任务分配给所有班主任、所有任课教师、所有家长，通过整合多种资源、动员各方力量，以“学生成长为关注焦点”，建立“全员育人、育人全面”的体制。在学校教育方面，使全校教师在育人的同时，既管教又管导，形成整体合作、优化班级管理的教师群体，用良好的职业精神、道德风范、业务素质，去影响教育学生；在家庭教育方面，使家长成为学生的德育第一责任人，关注学生成长。
二、德育导师制的指导思想
以教育理论为指针，全面贯彻落实国家教育部关于职业教育系列文件精神，积极探索全员育人的新形式、新方法、新特色。遵循年龄特点、身心发展规律、家庭教育背景及思想品行形成的规律，加强针对性，注重实效性，提高教育性。充分突出“三个需要”与“四个结合”。“三个需要”即适应素质教育发展的需要；适应社区文明发展的需要；适应学校持续发展的需要。“四结合”即把教育和时代要求结合起来；把教育和学生的现实生活结合起来，实现教育的生活化、人文化；把教育和体验结合起来，实现教育的亲人化、生活化；把教育和自主创造结合起来，实现教育的创新化、特色化。
三、德育导师制的实施办法
德育导师制要建立健全一整套制度，如导师评价制度、导师考核制度、规范建档制度、谈心与汇报制度、特殊案例会诊制度等，在此基础上具体实行。
按照“德育导师制”的要求，每名导师带3～5名学生，每周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划；及时与各科教师联系，弄清学生的兴趣爱好、课堂表现、知识结构等。有效地舒缓学生心理压力、预防学生成长和交际中出现的发展性问题，维护学生的心理健康、培养学生健全人格，开发学生潜能。
形成“结对”程序。受教育的学生名单由各班主任推荐、德育处批准后确立。德育处将每一位学生按照经济困难型、学业困难型、家庭变故型、行为习惯随意型、心理状态失衡型进行分类，并有侧重点、有针对性地向学校推荐一位教师担任导师。原则上导师在指导本届学生期间保持相对稳定。
建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成；每月与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育；建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。
健全学生跟踪档案。导师根据学生的实际情况，给每一位学生建立个人档案。应对学生本人及其家庭状况，包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠的作为重点）、父母的文化程度。将家庭的教育方法、父母的工作状况以及学生的表现记录在案，制定出符合学生发展的长期目标和短期目标，并指导其完成。
建立“会诊”制。辅导员每月组织本班教师诊断学生，提出问题，找准方法，落实措施。对学生学科上的不平衡、思想上的不稳定、交往上的不恰当等问题各抒己见，取长补短，班主任做好各方面的协调工作，政教处每月召开导师碰头会了解情况，个别谈话与写信。
四、实施德育导师制的形式
个别谈话与写信；集体谈话；听课与上课表现；看作业并布置任务。留给学生更多的时间，举行各种活动：比赛、游戏、演讲、辩论会、表演、唱歌等；家访或电访；设立读书时间；开展丰富多彩的大课间活动，注重学生的德育体验。
五、德育导师制的保障措施
1.德育导师履行相关职责，应接受学校师德领导小组的德考核。
2.德育导师考核既要坚持标准，更要注重其先进性、示范性、指导性。考核结果为优秀、合格、不合格三等。对工作成绩突出的导师，给予表彰和奖励。
3.每学期召开一次德育导师工作会议，交流带教经验。
六、实施德育导师制的意义与前景展望
德育导师制的实施充分注意到传统德育教育中的弊端，使学生回归到一个动态的活生生的人文世界，而不是一个抽象的、以僵死凝固的知性逻辑为基础的、纯粹科学的“客观世界”，体验着“活着”的“意义”，并通过“生活”不断揭示“生活世界”的“意义”。
德育导师制的实施促进了教育的合作。导师们关注到每个学生思想和心理的细微变化，并以学生的朋友、顾问身份作为其成长的指导者。主要体现在师生之间、教师之间、学生之间和教师与学生家长之间的合作。导师对学生各方面的严格要求，绝对避免采取简单粗暴的教育方法，强制学生服从。倾向于内心的自动的流露，情感的投入，对开发学生的智力、培养审美观、树立正确的人生观、健全的人格等方面与都起到了推动作用。
德育导师制的实施，实现了全员育人新局面。“德育导师制”充分挖掘了教育群体的潜在力量，改变过去辅导员孤军作战的、单一的德育模式，由于课任教师与家长的加入，扩大了教育者的范围，加大了教育力度，增强了教育的时效性、针对性。
德育导师制的实施，有利于提高教师的社会地位。增强教师神圣的使命感和无上的荣誉感，使教师真正成为太阳底下最光辉的职业，因此教育工作的积极性、主动性和创造性才能得以顺利实现。
总之，德育导师制承袭和发扬中国教育的优良传统，保证教师真正为人师表，全面提高教育质量、圆满完成教育任务，推动学校多出人才、多出名师，谱写德育工作新的篇章。
参考文献：
[1]程正方。现代管理心理学（第3版）[J].心理学系列教材，2004，（10）.
[2]程黎曦。教师与新课程[J].基础教育课程，2004，（1）.
老师与老师的谈话记录范文 第10篇
党委在审批预备党员前，指派党委委员或组织员同发展对象谈话，是发展党员工作中的一项重要程序。这样做，一方面使党委能直接了解发展对象的情况，保证审批意见准确，防止不具备党员条件的人进入到党内来。另一方面通过谈话，可以有针对性地帮助发展对象进一步提高对党的认识，端正入党动机。还可以通过这次谈话，了解党支部对发展对象的培养教育情况，从一定意义上说，也是对党支部工作的.检查和监督。
谈话应主要了解发展对象的以下情况：
（1）发展对象对党的认识。
（2）发展对象的入党动机。
（3）发展对象掌握党的基本理论和基本知识的情况。
（4）发展对象在重大政治斗争中的表现情况。
（5）发展对象积极要求入党的情况，日前的主要优缺点。
（6）发展对象对党组织还有什么需要说明的问题。
了解这些情况后，谈话人还要有针对性地对发展对象进行党的基本知识的教育，帮助其端正入党动机。同时，针对发展对象存在的缺点和不足，指出今后努力的方向。
老师与老师的谈话记录范文 第11篇
师生发言记录范文
生发言记录
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
五（1）
班主任
莫崇杨
2011年12月28日礼拜五
作业粗心，不准时达成。
该生一学期来，作业老是不准时达成，所达成的也是对付式
的。跟他自己讲了N次，仍是一副死猪不怕开水烫的样子：
师：在家的时候你都忙些什么每次作业都是这样，在造作业
的时候，你看笔录本和课本了吗
发言过
莫：?
程记录
师连问了三次这样的问题。
莫：没做什么。也没看笔录本和课本。
师：这样做出来的作业存心义吗
学生署名：
对他这样的学生，我再讲几次，也是无用。
与家长
师生发言记录
1/1师生发言记录范文
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
2011年12月23日礼拜五
发言自己不当心，撞破了头。2/1师生发言记录范文
正午，刚吃完饭，本班学生就急赶忙地跑来报告：老师，蒙
小乐的头出了好多的血，你快去看看!看来状况也比较紧迫，我赶忙跟着学生到达操场。看见蒙小
乐的头上真的流了好多的血，赶忙开车送他到卫生院让医生给他
进行处理。
发言过
幸亏伤也不大事，不过蹭破点皮而已。处理守后，我咨询了
程记录
他和同学当时的状况。
蒙小乐和同学说：吃完中餐后，几个较好的男同学在操场边
追赶嬉戏，蒙小乐自己不当心撞到了树，就把头给撞出血了。没
有哪个同学推他，他自己挨的。
于是我就跟蒙小乐说此后嬉戏自己要当心点。
学生署名：
成效优秀。
与家长
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
陈李培
2011年12月22日礼拜男
作业粗心单元检测成绩不理想
1/1师生发言记录范文
综合几次单元检测的成绩来看，该生的试卷卷面太粗心，出
现了一些很初级的错误。为了他能绝壁勒马，使学科成绩稳步上
升。专门跟他进行了聊天。劝告他造作业及测试时必定要仔细地
发言过
读题目，而后仔细地做，做完以后再仔细地检查一遍，要保证作
程记录
业及试卷中不可以再出现这些初级的错误。力求期末考出个比较理
想的成绩回报老师和父亲母亲。
陈李培点头表示认同。
学生署名：
有促使作用。
与家长
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
2011年12月13日礼拜女
清晨来学校老是慢了半拍。
1/1师生发言记录范文
清晨到教室进行例行的检查，又是蓝梓萍挨迟到(已经有好
几次了)。吃完早饭后问她为何老是落伍啊
发言过
蓝梓萍回答讲是车子慢。
程记录
车子慢。那老师也没方法了，只能跟司机讲清晨要起早点，尽量在早读前送学生到达学校参加早读。
学生署名：
跟司机讲。清晨要早点。
与家长
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
农邦龙
2011年12月2日礼拜五
不造作业，试卷未交
1/1师生发言记录范文
清晨去收试卷时，农邦龙又讲没记得带来。
你老是没记得带来念书忘掉带作业，你像个学生的样子吗懒
做就讲懒做，什么忘掉带来假如你父亲母亲也懒得去做工，你吃发言过
程记录
喝什么西寒风都没有得喝!下次还这样没带试卷来学校的话，你
也不用来了。听见老师的话了吗
农邦龙：(很小声地)听见了。
学生署名：
蛮有作用的。
与家长
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
2011年11月24日礼拜男
两三天没来学校了。
1/1师生发言记录范文
师：李程富，几日没来学校了。病好点了吗
李：好点了。
师：这几日的作业和试卷要实时补上来，没懂的就问同学或
发言过
程记录
者问老师也能够。记得吗
李：记得了。
师：下去天愈来愈冷，必定要注意保暖身体，不可以再旷课
了。原来基础又欠点，再旷课就更为跟不上了。
李：嗯。
学生署名：
较好。
与家长
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
蓝冯元
潘颖玉
2011年11月22日礼拜女
上课小话和动作特多
1/1师生发言记录范文
她们两个上课时讲小话和小动作特别多，不是一次两次的问
题了。
师：你们两个在做什么上课要专心听讲。老师在上边讲，你
发言过
们在下边讲，究竟谁听谁的要知道，这是讲堂，不是课外活动时
程记录
间。要恪守讲堂纪律，尊敬老师。你们两个不可以坐在一同了，得
立刻换位。
蓝、潘两同学也不作声。于是就与前一桌调动了座位。
学生署名：
根绝了上课的静静话。
与家长
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
全班同学
2011年11月17日礼拜时间
今日上午，全校进行行排队形竞赛，我班最后得分
分，名列第三名。荣获二等奖。
事由1/1师生发言记录范文
今日上午，全校进行行排队形竞赛，我班最后得分
分，名列第三名。荣获二等奖。
得奖后，我就势在教室里再进行一次德育教育：同学们，这
发言过
程记录
次的荣誉来之不易，大家要好好地珍惜。经过此次竞赛，大家要
理解：集体的荣誉是靠大家争来的，也要靠大家去保护。因此，任何一个我们班的同学都不可以给我们班的脸上抹黑。哪个丢了我
们的脸(扣分)，你们自己想方法补回来。每个同学都要相互监
督，保持好我们这个荣誉以及先进班集体的荣誉。
学生署名：
优秀。
与家长
教师姓名：
任教科目：任教年级：
班主任
全班同学
2011年11月16日礼拜时间
班级失窃事件。
1/1师生发言记录范文
早读前下班检查，学生立刻反应丢了好多东西，并说看见五
（2）班学生进到我们班来。下楼时见五（2）班麦老师上来，就
跟她说了这件事（自己当时的语气也重了点，也由于学生不是第
一次反应这类状况）。早读准备下课时，五（2）班班主任覃老师
过来问我班学生究竟什么状况。问不出什么。待他们走后，我详
发言过
程记录
样；蓝冯元讲她的钱放在书包里，午睡起来后也不见了；梁晶晶
讲她的新笔芯也是午睡起来后就不见了。早饭时间，我跟韦校长
反应了一个状况：学校应当重申学生，不是本班学生的禁止到别
班里面去，免得丢了物件不好发言。韦校长说放晚学时在全校学
生眼前重申一次。
学生署名：
细地问了学生究竟丢什么物件潘颖玉说上周她清晨来学校所带来
的牛奶放在书桌下边，扫完洁净区回来后就不见了，一周都是这
有点成效。
与家长
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
2011年11月14日礼拜一
早读迟到，找不着人。
1/1师生发言记录范文
早读下班检查，发现潘颖玉同学没有实时来参加早读，就打
电话给他父亲，想问问是怎么回事。打了两次，都是关机。后据
本室李凤兰教师讲：她昨晚在忻城，今日清晨才回来，可能误了
发言过
点。早读准备下课，我再回到教室去看，潘颖玉已经回来了。
程记录
师：潘颖玉啊，你挨迟到了。不可以准时回校，应当实时跟老
师讲啊。你看，我各处找你都找不见。下次要记得。听见没有
潘：老师，我听见了。
学生署名：
很好。
与家长
教师姓名：
任教科目：任教年级：
班主任
2011年11月11日礼拜五
拿危险玩具来学校玩。
1/1师生发言记录范文
放晚学集队时，发现罗涛手里拿着一把玩具枪，问他拿来看
看，立刻有同学反应潘颖玉同学挨这把玩具枪电了一次，都哭了
起来。我问罗涛是怎么回事，他讲是韦智耀的。我拿来一试，果
发言过
然有麻的感觉。是韦智耀的也不可以拿来害同学啊，假如出现什么
程记录
结果你肩负得起吗大点了，应当会想什么能够做，什么不可以够
做。此后不可以再拿这些危险的玩具来学校了，再拿来就整理你。
于是就把这把玩具枪给充公了。
学生署名：
优秀，再没有近似状况出现。
与家长
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
蒙安娜
2011年11月7日礼拜一
上课不注意听课。
1/1师生发言记录范文
蒙安娜，你上课怎么都不注意听课呢一个女孩子家，上课也
有这么多的小动作老师在讲堂上所讲的都是重要的内容，你不注
意听，就很简单滑过去，一滑过去，你就不知道是什么回事了。
发言过
再加上你的基础也不是十分的坚固，考试成绩也不是很理想，所
程记录
以上课必定要注意听老师授课，不准再做其余跟听课没关的事情
了，再有的话就跟老师一同站。要养成聆听他人发言的优秀习
惯。此后要更正。
学生署名：
较好。上课的其余动作相对少了点。
与家长
教师姓名：
韦崇富
任教科目：
任教年级：
五（1）
班主任
2011年10月25日礼拜男
作业粗心，懒造作业。
1/1师生发言记录范文
今日夜晚到棉木屯召开学生家长交通安全宣传会。开完会
后，进韦力任家。他爷爷立刻准备晚餐，于是就硬拖我同他一同
喝一杯酒，我推辞不了，就坐下来同他一同饮酒。趁便把韦力任
的在校状况同他爷爷交流。我说：韦力任同学仍是比较有潜力
的，也比较聪慧，重点是他太懒了。平常的作业、测试、作文等
都是像对付老师同样地达成，笔迹粗心不算，好多次作业都留有
空白，他仔细做的话，他会做，但就是没做。夜晚他回来家，你
发言过
要多敦促点。他爷爷也交了底：韦力任爸妈离婚了，他爸常年在
程记录
外面打工，他妈又改嫁了。他爸寄钱回来只寄给他爷爷，我这个
外公他就没寄给，但韦力任又愿跟我住，随意他了。一天我的活
路也忙，也没有更多的时间去看他，管他。相互交流了一会，因
为还有事情要办理，于是我就先行告别了。由于我也清楚他外公
是个爱酒的人，一天喝点酒完就不理事了。
学生署名：
没起多大作用。他已经习惯懒造作业了。
与家长
教师姓名：
任教科目：
任教年级
班主任
2011年11月14日礼拜女
成绩退步。
1/1师生发言记录范文
师：苏合雪，看看此次段考的成绩，你仿佛有点退步了。你
觉察了没有
发言过
程记录
苏：老师，我知晓了。
师：下半学期要更正上课不专心的不良习惯，力求期末考出
个比较理想的成绩来。
苏：嗯。
学生署名：
很好。由于她是一个听话的勤学生。找她谈心是提示她一
与家长
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
2011年10月24日礼拜男
未见到校上课，也未见告假。
1/1师生发言记录范文
今日早读前，我到教室进行例行检查，发现农邦龙同学
未到校上课。也未见有假条、电话或托同学捎话之类的。非常担
心。于是我就找出学生花名册，照着电话打过去。连续拨了六
次，都是停机。跑到街上三次，才问得其叔娘的电话号码。电话
一打通，我就问农邦龙为何没来学校上课他叔娘说是农邦龙肚
发言过
子痛，因此就没来学校，我对他叔娘讲：知晓是怎么没来学校就
程记录
得了，此后跟农邦龙讲，假如有什么事没能来学校的，要跟老师
讲一声，免得老师担忧，怕万一出什么事就不好交差了，他叔娘
连声讲好的好的。同时我也跟他叔娘反应：农邦龙念书懒点，特
别是造作业，在家要敦促他准时按量达成好老师所部署的作业，免得成绩老是倒数的。
学生署名：
一般般。
与家长
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
（1）
班主任
未交校服费。
1/1师生发言记录范文
学校又催交校服费了，我们班还有李程富没有交校服费来。
于是又一次打电话跟他父亲讲。大道理、小路理都跟他父亲讲
了，但他父亲就是一句话：家里做房屋，没有钱来交校服费。打
电话跟他讲了这么多次，没交我也拿他没方法。
发言过
师：李程富，全班就你一个未订校服了，你跟你爸讲了吗
程记录
李：讲了。
师：你爸讲哪样子
李：他讲做房屋，家里头困难多，这个学期就没订了。
师：那就随你了，到行列竞赛时你自己想方法换校服啊。
学生署名：
与家长
教师姓名：
韦崇富
任教科目：
任教年级：
五（1）
班主任
2011年9月28日礼拜男
未见交来校服费。
1/1师生发言记录范文
全班只有韦覃斌没有交校服的钱了，为了集体的荣誉，自己打电话给韦覃斌家长，问他能否给孩子订校服。他父亲听后
立刻就说：我给钱给他了啊，你们学校是怎么管理的我立刻意识
到有问题出现了。于是跟他父亲解说讲韦覃斌没有交钱给我啊。
你能否是记错了。他父亲讲早就给了。我只能跟他讲“等我查查
看究竟是什么原由”。
发言过
喊来韦覃斌，张口就问：你爸讲他早就给校服钱给你拿来
程记录
了，你拿到什么地方去了
韦覃斌知道事情瞒可是了，就说谎说是丢了。
事实证明钱没有交到我手里，我就放心了，再打电话给他父亲讲
回去你好好问他看，究竟钱到哪了。
学生署名：
与家长
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
事由1/1师生发言记录范文
发言过
程记录
学生署名：
与家长
1/19
老师与老师的谈话记录范文 第12篇
关键词：班主任；学生；谈话；技巧；方法
教师节收到刘X同学从大学寄来的一封长信，他深情而充满感激地回忆了我第一次找他谈话的场景后，说：“老师，是你的一席话改变了我的一生。否则，我不知道自己现在会是什么样子的”。当然，对于刘X同学的变化始终是我教育生涯中经常引以为自豪的一件事，这个学生是我在高一上学期中间接班时知道的，是全年级出了名的“刺头”，有些教师对其评价为，他除了不学习外，什么“坏事”都做。曾经因与学校保安发生冲突被学校“开除留校察看”。我接班后给予这个学生很多“厚爱”，千方百计地寻找他身上的闪光点，帮他树立信心，结果因他表现较好高三时处分被撤销，当年考取了本科院校。他的父母拿着孩子的《录取通知书》，来到学校找到我后，激动得哽咽而不能成语，几欲给我下跪。那一刻起，我真正理解了作为一名老师，尤其是一名班主任的责任。老师们也调侃地说我会“点石成金”，可以化腐朽为神奇。我也很长时间为此而沾沾自喜。但与他第一次谈话的场景，我的确记不起来了。
一天无意中打开了几年前的工作日记，正好较为完整地记录了当时我与刘X同学的第一次谈话过程，我惊奇地发现竟然与刘丰所写的如此接近。与刘X第一次谈话的场景，我工作日记中有这样的记录：
接班前，我就知道刘X是这个年级最“难剃的头”。前任班主任“语重心长”地反复告诉我，要特别关注刘X。经过一段时间的观察，我决定今天晚上找他谈话。第一节晚自习后，我将他叫到操场边。从教室到操场的一段路程，我走在前面，他跟在后面，我在构思第一句话该怎样开始。站定后，他显然有点紧张，还有点对立的情绪。我说：“刘X，我观察你好长时间了”，他向我瞟了一眼。我接着说：“我观察到、也听到不少同学都说你很义气，当过班长，组织能力很强，而且集体荣誉感也很强”。显然这样的评价有点出其意料之外，他的敌意立刻就没有了，还不好意地挠了挠头。我接着说：“我接这个班级时间不长，还不十分了解班级情况，我想请你给我介绍一下好吗？”。人被需要时是一件很高兴的事。他就说开了：“其实，李老师，我告诉你，你只要怎样怎样，将哪几个同学给镇住了，就行了”。（当然，他没在将自己包括在内。）我说：“谢谢你给我提供了这些信息，并帮我出了这么多主意，我们一起将这个班级带好吧，你就帮助老师将教室卫生负责起来吧”。看来，他挺乐意，说：“老师，你放心吧，这事我绝对给你办好。”我接着告诉他，要管好别人首先要管好自己，以身作则，方能以理服人。你这几天在哪些方面还没做好？他说：“老师，我以后不会了，请你看我的行动吧”。临走之前，他还真诚地给我鞠了个躬。
一次谈话却留存在了刘X的记忆深处。由此可见，班主任与学生的第一次谈话有何其重要的意义。
我认为，班主任老师第一次跟学生尤其是“问题学生”进行个别谈话要充分“备课”，一定要在与学生的第一次接触中让他们对老师留下良好的印象。一般说来，这些问题学生往往对班主任老师有一种本能的“警惕”甚至“对立”的情绪。因而班主任教师必须 打消学生心理中的这种壁垒与隔阂。
首先，让学生感受到新班主任老师“不带任何成见的、扑面而来的一片诚意。”其次，让学生感觉到老师对其十分关注，并对其已有所了解。了解学生的过去，尤其是学生优点与抱负，让学生相信新老师不会带有“老班主任”所遗留任何的成见乃至偏见。最后，要用自己真诚的语言向其表达自己的期待与希望。新班主任老师要把自己带好这个班级的决心与信心传达给学生，把自己已有的管理班级经验与做法告诉学生，并征求学生的意见，让学生说如何才能才把我们的班级建设，这样学生就有被重视的感觉，升腾起主人翁的责任感，从而缩短师生间的心理距离。
参考文献：
[1]徐大英.浅谈班主任与学生谈话的技巧[J].中华少年：研究青少年教育，2012（5）.
老师与老师的谈话记录范文 第13篇
首先，谈话前考虑清楚三点：为什么谈？怎么谈？谈完之后怎么办？理清楚了谈话的目的，也就是谈话需要解决的问题之后，再选择谈话的方式、地点以及策略。
如果是针对教师工作中出现的失误，谈话时则需要“一针见血”指出问题所在，与教师一起分析原因、产生的后果和影响，并提出明确的改进措施。
案例：有一次幼儿园组织活动，班级临时更改了活动时间，由于教师衔接上出现了问题，导致个别家长未接到活动时间更改通知，仍按原定时间接孩子。家长对教师的工作极度不满，家人先后来找我投诉。得知事情原委后的隔天，我找到当事教师，将家长反映的问题如实告知，让她明白也许只是一点小事，但是会给家长带来不便，也会让家长对教师的责任心和信任度大打折扣。接下来，我与其一起分析问题出在哪一个环节上，提醒她应该及时将相关的事宜记入交接班记录本，避免因为遗忘而再次出现工作衔接上的失误。
如果是针对教师近期工作的状态，谈话时则需要注重营造谈话的氛围，园长应以“关怀”为主，以“听”为策略，了解教师内心的真实想法，并分享个人的经验和建议供其参考，从而帮助教师建立积极、健康的工作态度。
案例：我园的小林老师，工作一直很积极主动，可是有段时间，工作似乎不如以往细心，还时常心不在焉。在观察了几天后，我约小林老师一起去喝咖啡， 我先与小林老师聊着生活休闲话题，许是环境很轻松舒适，聊着聊着小林老师就开始叹气，向我倾诉感情问题。了解到小林老师近期状态不佳的原因后，我和她分享了人生的感悟，并鼓励她尽快调整状态，以愉快的心情来迎接每天的工作。第二天，看到小林老师始终微笑着组织一日活动，我非常欣慰，因为谈话收到预期的效果。
如果是针对教师个人发展的谈话，园长则需要做充分的调查和观察，以便谈话过程中能列举教师的工作表现，有针对性地帮助其分析个人的优势，明确发展方向。
案例：我园成立了“教师个性工作坊”，让每一位教师根据自己的兴趣和爱好选择参与。有一位教师选择了“科学工作坊”，可是经过一段时间的观察，我觉得这位教师的优势在语言方面。于是，我约谈了这位教师。我先请其谈谈她自己在组织数学活动时的困惑，然后再告诉她我的观察和发现。例如她在课堂上所呈现出来的语言组织的有效性，平日与家长沟通时的语言技巧等，谈着谈着，这位教师就对我说：“园长，其实我觉得自己更擅长组织语言教学活动。”在我的启发下，这位教师决定投身到语言活动领域的探索与尝试。最后，我对她提出了期望，希望她多阅读、多实践、多分享。这位教师快速成长起来，成为我园语言学科带头人。
老师与老师的谈话记录范文 第14篇
家访谈话对象：张路
谈话时间：20xx年10月31日
谈话地点：家
目的：让幼儿养成良好的学习习惯
张路是一个聪明可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是学会了就扰乱秩序，不让其他的'同学学习。因此，对进行了一次家访。在和他的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对他娇生惯养什么都依着他。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和学校保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。
家访记录
家访对象：高天彤
时间：20xx年11月20日
地点：家
老师与老师的谈话记录范文 第15篇
2、教学检查：教师教案2次，学生笔记2次，听课笔记1次，学生谈话记录1次
3、教师优秀教案（包含电子教案）、学生优秀笔记评展活动1次
3、二课内容的调整（根据学生兴趣整合教师资源开展二课）
4、教务处听课：每位教师1—2次
5、教务处找学生谈话了解教师上课状态（原则上每班20%）
6、教务处找任课教师谈话每人不低于1次（任课一年以内教师为主）
7、组织校级技能大赛一次
8、组织学生考工
9、学生给任课教师测评一次
10、组织上学期补考及本学期期末考试
11、招生目标：中专：105人（每人5名，干部10名） 学历：105人（每人5名，干部10名）
附：行事历
检查项目
上学期补考
3月25日
教案检查
3月30日
学生笔记检查
4月13日
学生谈话记录检查
4月20日
教师教案与学生笔记评展
5月25号
校级技能大赛
5月20号—25号
听课笔记检查
6月15号
学生给任课教师测评
6月10号—15号
老师与老师的谈话记录范文 第16篇
关键词：中职；学生管理；学生成长导师制
导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导学生的学习，还要指导学生的生活，进行德育，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。
一、导师制的现状
1.导师制的提出背景和具体实施方法
我校学生科组织专班将全校学生分配给150名导师，每位导师10名以内的学生结成对子。通过聊天、谈心的方式和学生加以沟通，在这个过程中，要求导师有意思的将心理健康的若干理论和操作技巧运用其中，利用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为，采取个案辅导、团体辅导等方式，并负责监督其实施情况，帮助他们解决问题，改善人际关系，从而培养学生的健全人格。
为了保证导师制的顺利实施，学校制定了详细的实施方案：（1）导师要在确立受导关系的一周内熟悉受导学生的各方面情况，包括学生品德、学业水平、身体素质、家庭和心理健康等方面的现状，并填写好《学生成长记录》中的学生基本情况；（2）一周内与受导学生进行第一次谈话，按导师工作原则确立受导关系，并做好受导记录；（3）确立受导关系后每周导师与学生至少进行一次谈话，了解学生本周的成长情况，解决受导学生存在的问题，如有必要可以做谈话记录；（4）每次月考或期中考试后，导师必须与受导学生谈心，总结一个月以来的学习与生活情况，对学生的学业水平的变化等内容填写受导记录；（5）每学期在学期末，导师要写出自己的工作总结，反思与总结导师工作的经验与教训。
2.实施过程中遇到的问题
（1）师生之间选择的针对性不够突出。有的学生文化成绩不够好，却给了专业教师受导。有的老师可能业务能力突出但不善于做思想工作，对以谈话形式进行的导师制工作就感觉不能得心应手。
（2）教师对导师制的重视程度不够。为了应付检查，往往是集中找学生谈一谈话，走一下过场，或者检查前将《学生成长记录》匆忙的填一填。《学生成长记录》要求有谈话内容和学生感受，学生为了配合老师也只能根据老师记录的谈话内容编造出一些感受，这不仅没有达到教育学生的目的，反而将学生牵扯到造假活动中，产生了负面的影响。
（3）在导师制的实施过程中学生一直处于被动地位，被要求选导师，被要求分配给某一位导师，被导师找谈话，学生出现问题并不能主动的找导师沟通，这样导师就不能及时发现问题、解决问题。
二、导师制的收获
学生成长导师制工作实施半年来，通过导师们的辛勤工作，使我校的教书育人的面貌焕然一新：
1.教师的教育观有了极大的转变，提升了教师的工作作风、责任意识，体现了全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念。
2.德育形式更加丰富，德育方法在不断更新，导师主动优化教育方式，让90%学生变被动接受教育为主动接受教育。
3.师生情感更加融洽，亲情化教育给学生以父母般的关爱，以朋友般的帮助，师生关系更加密切。
4.家校沟通更频繁，学校育人氛围明显加强，每月一次的电话问询、一学期一次的家访、贺年片的祝福，都赢得了家长们的好评。
三、对导师制的建议
1.不是所有的学生都需要导师。我校为全封闭寄宿制学校，每天学生生活在集体里，自己的空间很小，在学校难免与同学产生摩擦，有的同学可能在情绪上表现得比较明显，需要老师对其心理进行疏导，但是大多数学生都可以通过沟通自己解决。中职生智力发展已接近成熟，不论在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，他们需要自己的活动空间。既然是以充分尊重学生为前提，最好以学生的需求为出发点，需要导师给予帮助的学生可以为其提供受导服务，能够独立解决问题的学生则给予他们充分的成长空间。
老师与老师的谈话记录范文 第17篇
一、访谈对象：
何文欢
二、人物简介
何文欢，一个简单、开朗、善良的女孩。与人交往时，她总是面带微笑，给人以非常亲切、平易近人的感觉。当他人需要帮助时，她很少会因嫌麻烦而拒绝他人，非常地有耐心。安静平和，不骄不躁，简单快乐，是她所尊奉的准则，也是她自身的一大特点。面对家访对象―恩仔的淘气，文欢从不会因此而生气，反而甚至会因为没有满足恩仔的一个小小心愿而愧疚。就是这样的一个善良的女孩，给予了他人满满的爱心的同时，也让自己的心灵得到了温暖的回应。
三、志愿者主要事迹
在一次辅导过程中，恩仔显得特别淘气，不肯乖乖坐着写作业，反而黏着志愿者文欢身边，对文欢搞一些小动作，时而把身子坐在文欢身上，不断地对她进行搞怪的行为，对于文欢的劝解无动于衷。恩仔的淘气时间久了，尽管文欢也有那么一点点表现出不耐烦，但是比较短暂的，而且文欢一直都没有生气，即使被恩仔不停地“整蛊”。到最后辅导结束的时候，文欢并没有“记恨”恩仔的淘气，甚至还很大方地把刚买的一管糖送给了恩仔。由此可见文欢非常有耐心，并且很善良。
还有一次是在一个社区中心里辅导恩仔的，当天辅导快结束的时候，恩仔突然提出想要志愿者们带他出去玩的想法，但由于已经快到志愿者回校的时间，且时间也有点晚了，结果文欢无法带恩仔出去逛一下。为此，文欢因为无法实现恩仔这样小小的心愿（恩仔平时很少有机会出去玩）而感到愧疚和自责。
四、志愿者对活动的感悟
文欢：
其实我一直觉得简单才是幸福，所以我不会很深刻地去思考生活，因此对于做志愿者来说，我也并没有想太多为什么。讲到做志愿者的感受，用一个字来形容就是乐！成为一名志愿者是我从小就有的理想，因为一直以来，“和谐”这两个字在我心里的地位是至高的，而我认为，想要实现和谐就是让社会里的每个人都互爱互助，就这样怀着这么简单的想法，在我获知能得到一个成为志愿者的机会时，我毫不犹豫的参加了。我很感激能有这么个机会让我也能用自己的力量帮助到别人，也许我所提供的帮助是微不足道的，但在帮助别人的时候我能真切体会到自己存在的价值，明白自己并非一无是处，即使我个人的力量很小，可这个世界还是需要我的。成为一名志愿者，让我快乐，让我拥有了发自内心的乐！
老师与老师的谈话记录范文 第18篇
教师与学生谈话记录8篇
教师与学生谈话记录8篇
教师与学生谈话记录1教师与学生谈心记录
时间：10月22日
地点：办公室
学生姓名：杨莹（九四班）
教师姓名：曾梦琴
谈心事由：上课时不经老师同意，自顾跑出教室上厕所（只是表面原因，该生性格比较倔强，经常不顾他人感受，自干自事，有严重的和老师对立情绪）谈话内容：
师：就上午的事，你有什么想法，为什么不顾老师劝阻，跑出教室？生：我要上厕所。
师：你应该知道，当时老师马上就要下课，而且你一声不吭就跑出去，这不像个
学生所为，至少要和老师说一声吧。
生：······
师：你是不是觉得自己很有理由，要上厕所。但是你要知道要上厕所的人多着呢，如果每位同学都不管课堂纪律，自做自事，那课堂不是乱哄哄的了，这样想你还认为自己没错吗？
生：老师，我知道了，以后我不这样做了。
师：除了这件事外，我们再来聊聊其他，老师观察了你这长时间，发现你比较倔，这点你认不认同。
生：这我知道。
师：你做错事的时候，即使老师当场指出，你都很嘴硬，觉得自己很有理由。老
师这不是无的放矢，这类事情在你身上已经出现了好几次了。总觉得你是想和老师对着来？
生：没有，没有想对着来的想法。
师：真没有？但是你的行为总给老师这种感觉，你就是要和老师对着干，我有理
由。真的，老师就是这种感觉。不过，你要知道大家都是有理由的，你这以后不能再不顾别人的感受，自做自事。知道没有？还有，以后做事之前要先想想，不要只考虑自己感受，不顾他人。在学校，OK，老师原谅你，在社会上可没人会原谅你的。
生：老师，我知道了，以后我会多考虑的。
教师与学生谈心记录
时间：9月23日
地点：办公室
学生姓名：刘驰恒（九四班）
教师姓名：曾梦琴
谈心事由：课堂不注意听课，讲小话
谈话内容：
师：最近我发现你上课老是不注意听课，讲小话，我想问问是什么原因？生：我知道讲小话不对，可是我控制不了自己。
师：老师想跟你交流的是，能不能说话呢？能，但是也要看看什么时间。上课是
绝对不行的，上课有上课的任务，一不小心冒过去了，影响成绩。二是，你这样讲小话，影响不好：影响老师讲课，也影响周围同学听课。如果实在想讲，下课讲，上课讲的不尽兴，对自己也不好，下课讲既尽兴，又有利于交流感情。知道了没有？
生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上讲小话了，保证按老师要求做。谢谢！
教师与学生谈话记录2案例背景：
小泉（真实姓名隐去）,男,17岁,某高中二年级学生,性格非常叛逆,在上课中总是特立独行,漠视老师的话,对其很难掌控,语言过于严厉,根本不予理睬,好言相劝也只是起到一时效果.起初我以为这位同学是希望别人关注,吸引老师目光来突显自己.每次上课集合也总是在操场打篮球,让老师千呼万唤走过来.后听说在学农期间有位学生辱骂老师,行为过激.等我一了解,原来正是这位小泉.当我听到这个消息后,有了想帮助他的想法.虽然没有底气,但是我决定试试.
对学生的基本了
在有了想帮助小泉的想法后,在课后我找到班主任了解他的情况,得知此同学身处离异家庭,父母离异不久,跟随母亲.学习成绩年级倒数之列,上课很随意,老师稍管教就会出于伤人.了解到基本情况后我又找了其他任课老师,大都表现出比较失望的表情,说批评过多次都不见效,直接就给小泉定位很难教.在私下我通过同班同学处了解,小泉是离异家庭,父亲不怎么管,母亲对他也不太关心,缺少家庭的温暖,但是人很聪明.
初步分析：
对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡,“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价.经过多方了解小泉情况后,其问题的主要原因还是心理上得,既然能考上这么好得高中,证明其实力还是有得,只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题.主要原因也是小泉身处离异家庭,父母都不大关注.老师可能对其采取的方式过于严厉.在现代社会中,随着离婚率的上升,离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来,并日益受到人们的关注.近些年,我国的离婚率呈逐渐上升趋势,约占结婚数的10％.父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响.一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题,表现为抑郁寡欢、心事重重,容易激怒,与同龄孩子关系紧张,甚至自暴自弃,产生心理和行为的偏差.作为体育老师,和其他学科教师有着很大的不同,过多的谈论学习上的东西没多大的效果,我决定采取谈话的方式,采用引导、鼓励的方法.
时间：体育课课后
地点：校园操场司令台旁（无人）
（在谈话中我始终没有谈到他的家庭,因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提.）
我：老师让你留下来是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?
孙：（手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心.）
我：不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的.其实你很聪明,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运.只有认真的付出了,将来才能得到回报.像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责.希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础.
孙：这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,好像在想写什么.
（我知道我的话对他有所触动）
我：那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?
孙：没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了.
效果：在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多.这证明只要耐心一点还是可以起到作用的`,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意.
教师与学生谈话记录3时间：5月15日
地点：办公室
学生姓名：陈海
教师姓名：王昌学
谈心事由：课堂不注意听课
谈话内容：
师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗?生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可
能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响
文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?
生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!
教师与学生谈话记录4身为一名班主任，要做好学生的工作，我想拉近和学生的心理距离是很重要的，教师的脸要充满阳光，心理充满感情。
今天，我们班的小宇在自然课上随便说话，扰乱了课堂秩序，结果任课老师因为批评他导致试验没有做完。一下课，其他同学纷纷跑来告状，我当时听了非常生气，要是按照以前的做法我会狠狠的批评他。但想来想去，总这样下去也不行，还是换个方法。过了几分钟，上课铃响了，学生一个个都瞪着眼睛看着我，以为我一定会说说这件事，可我什么也没提，照常讲课。小宇以为我拿他没办法，还显出一副得意的样子。下课了，我说了一句：“刚才在自然课上谁扰乱了课堂秩序，请你留下来。”其他同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“你在自然课上干什么了？”他小声的嘟囔着：“老师，我错了。”听了这句话，我心里平静了许多。于是，我让他试想一下其他那55名同学因为一个人耽误了课后的想法、心情。他知道了自己的做法非但影响了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的形象。接着，我把自己此时的感受和心情告诉了他：“我和你的爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人批评你，说你处处不如人，事事做不好，听到那些话，我心里十分难受……”说这些话时我投入了自己的感情，没想到，一向顽皮的他竟然留下眼泪，哭着对我说：“老师，我知道错
了，其实我也不想总挨批评，但是我也不知为什么，就是改不了。”听了他这句发自内心的话，我很感动，我耐心的告诉他：“你首先要学会尊重别人，包括老师和同学。无论做什么事情，都应该站在他人的角度多想想，大家一定会喜欢你的。”
通过这件事，他真的有了进步。期末他的学习成绩不但在班级中名列前茅，还被同学评选为“进步生”。从中我体会到，对待这样的个别生，首先要给予的就是尊重，在平等的交流中，让他感受到老师的爱。
教师与学生谈话记录5时间：10月18日下午课外活动时
地点：初一办公室
内容：了解杨清同学的学习情况。
以下就是谈话内容
老师：近来在班里表现如何啊?
杨清：老师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。
老师：这就好!学习中有什么不足吗?
杨清：有英语不好学，不感兴趣，特别记单词!
老师：
英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自己的爱好来学习!
杨清：那怎么样才能学好呢?
老师：1，要坚持每天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平进步那么快呢?因为他们每天都跟英语打交道。
2，要注意一些方法，老师下面介绍的方法都是最基本的，锻炼英语基本能力的方法，希望对你有所帮助。学好英语简单地说就是要提高听说读写的能力。听：我建议你坚持每天都听，这一点非常重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者找一套专门的听力训练教材，按照教材要求专门训练，比如stepbystep，坚持每天都听，每天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了一定的时候，你的听力就会不知不觉得到提高。说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你可以多学一些交际英语，这样会在平时的交流中用到，会大大
增加你的信心。读：建议每天坚持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面可以记忆单词，另一方面可以培养英语语感。
写：可以多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，可以一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。
杨清：老师你讲的真好，我好试试吧!
老师：好好加油哦!
杨清：我会的!
教师与学生谈话记录6谈话时间：X月XX日
谈话地点：教室
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
(我知道我的话对他有所触动)
师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
教师与学生谈话记录谈话时间：20xx年X月XX日
谈话地点：教室
谈话对象：
谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗？为什么？
2、你觉得体育课的学习重要吗？
3、那你上课时的表现是怎样？
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：
1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展
教师与学生谈话记录我担任20xx铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲xx是我的主要工作目标。
学生情况：
曲xx，20xx铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。
谈话记录一：
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他有所触动）
师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲xx没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
谈话记录二：
改变1个人不是一朝一夕的事情。我找曲xx谈话从来没有向第3个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？
生：可以。
师：可以是什么程度啊？
生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录三：
有了循序渐进的进步后，我只要让曲xx知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一星期实习，体会深吗？
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上1个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他1个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题即可迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
老师与老师的谈话记录范文 第19篇
杜小忍是汪川中心学区，四年级的一名男同学，他学习成绩优秀，他还有一个姐姐一个兄弟。加上祖父母，这一家是七口人。
杜小忍家有一个小商店。他父亲做小生意，不在家。主要由他母亲负责他们姊弟三个的学习。她初中毕业，直言说道现在辅导孩子学习比较吃力了。而他并不听说，以“老师不嫌你不嫌哩”对答母亲的检查作业。
杜家七亩地，主要种麦子。因此地里自学成才少，家务活多。杜小忍的婆，七十岁了。对于杜小忍的母亲她评价很高。认为她勤劳、孝敬，会持家。（我想，这样一个家庭，上有老、下有小，一人撑着，也真难为人了。）她说，家里的生活水平还可以。
问杜小忍：“想不想上大学？”答：“想。”问：“想不想去北京”点头答：“想。”问：“喜欢《三字经》吗？”答：“喜欢。”
老师与老师的谈话记录范文 第20篇
小学师德师风考核细则一第一条：考核内容：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等八个方面，详见《XX学院XX师德考核评价标准》(附件一)。
第二条：考核范围：全校教职工。
第三条：考核工作小组：有工会具体负责考核。
第四条：考核时间：每年7月份。
第五条：考核的过程和结果运用：
1、根据考核内容被考核人进行自我考核打分。
2、级部或科室根据工作表现有主要负责人进行考核打分。
3、考核小组进行综合评价。根据需要，对评价标准中部分项目，采取由学生及学生家长问卷评定的办法。
4、学校考核小组对每个教师的考核等次，张榜公布考核结果;被考核人若对考核结果有异议，可在接到考核结果的3天内申请复核，学校考核小组在收到申请后10日内提出复核意见。公示期满并无异议后，将师德师风考核材料交被考核人签字，最后存档。
5、考核结果分为优秀(90分以上)、合格(89-70分)、不合格(69分以下)三个等次。其中自我评价占20% ，级部或科室评价占30%，考核组评价占50%(参考学生以及家长评价)。
6、师德师风考核结果，要作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据。
7、师德师风考核等次优秀的，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
8、师德师风考核不合格的，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣处绩效工资，教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格、解聘。
9、 对违反下列中的任何一条者，师德考核为不合格。
(1)不讽刺、挖苦、歧视以及体罚或变相体罚学生。
(2)不向学生及家长索要钱物，不利用工作之便搞学钱交易。
(3)不向学生乱收费，不擅自征订复习资料或推销学习资料及学习用品等
(4)不搞有偿家教，不得在校外社会培训机构兼职、兼课。
(5)不得以获取利益为目的介绍、暗示或强制学生接受家教或到培训机构培训。
小学师德师风考核细则二一、依法执教
1、遵守国家的法律法规及学校的规章制度，无违反国家法律法规及政策的言行。
2、争做服务型教师，确立教育服务理念，兑现优质服务承诺，赢得学生和家长的满意。
3、争做学习型教师，确立终身学习理念，自学笔记1万字以上。
4、争做创新型教师，在工作上具有创新精神。
有下列行为之一的该项不得分：违背四项基本原则;宣传歪理邪说或参与封建迷信活动;利用网络媒体等方式散布违反国家法规政策的言论;不遵守信访条例，擅自越级上访的;违背学校制定的学习规则的等。
二、敬业爱岗
1、热爱本职工作，事业心和责任感强，学校认可。
2、全面履行相应的教师职务职责，学校认可。
3、服从分配，认真工作，工作量饱满。
4、在教学工作中，坚持既教书，又育人，注重德育渗透。
有下列行为之一的该项不得分：旷工误课的;上课时会客;擅离课堂或其他相关教育教学活动场所的;听任学生错误言行或遇(险)难而不作为的;出现责任事故的等。
三、热爱学生
1、热爱学生，尊重学生人格，平等地对待学生，不侵害学生合法权益，学生和学校认可。
2、执行家校联系、家访制度，掌握一套与家长交流沟通的方式和策略，有效果。
有下列行为之一的该项不得分：体罚、变相体罚、辱骂、歧视学生的;与在籍学生谈恋爱或调戏骚扰、__女生的;公开与学生家长吵嚷打闹的等。
四、廉洁从教
1、关心尊重同事，团结协作，顾全大局，维护集体和谐、奋进、向上的局面，学校认可。
2、自尊自爱，廉洁从教，不搞学钱交易。
有下列行为之一的该项不得分：在校有无理取闹、拉帮结派、诽谤诬陷、打骂、伤害、威胁、侮辱他人的;乱办班或联系学生参与乱办班;向学生及家长收费;向学生推销商品或强制学生订购教学辅导资料、购买保险等;向学生和家长索要财物等以教谋私行为;在上班时间从事经商(含参与亲友经商)等活动;弄虚作假、抄袭剽窃他人的学术及科研成果;徇私舞弊;涉黄、涉赌、涉毒。
五、为人师表
1、使用礼貌用语，坚持用普通话教学，课上教学行为文明规范。
2、在学校衣着整洁得体，仪态规范自然。
有下列行为之一的该项不得分：在校穿过短、透、露的衣服;染黄、红、绿等怪异发色及留长须怪发;衣冠不整，穿拖鞋到课堂或其他进行教育教学活动的场所;在教育教学活动中接听、拨打电话及吸烟;饮酒后上课、失态、误事、闹事等;上课迟到、早退、坐着讲课、打瞌睡或看无关书报等。
小学师德师风考核细则三一 、政治思想及师德修养()
(一)政治思想表现：()(100分)
1、思想表现块，每学期一次积分：(35分)
(1)、思想积极，要求进步，拥护四项基本原则，坚持政治学习，不参加任何形式的宗教活动，否则扣20分。
(2)、拥护党的政策方针，坚持社会主义育人方向，依法执教，全面贯彻教育方针，自觉实施素质教育，否则扣10分。
(3)、周 一举行的集体升旗仪式每缺席一次扣5分。
(4)、积极认真完成领导安排的临时工作，且工作量较大者可加分15分。
2、政治学习块，每学期两次积分。(40分)
(1)、不按时参加政治学习并没请假的每次扣10分，迟到、早退的每次扣5分。
(2)、检查笔记不能按时交的每次扣5分，不交笔记的每次扣10分。
(3)、笔记不齐全、不工整或请人的每次扣10分。
3、参加学校大型活动块，每学期一次积分。(25分)
(1)、无故不参加的，每次扣10分，迟到、早退的每次扣5分。
(2)、举行活动时所安排的工作没保质保量完成的每次扣10分。
(二)、师德修养()(158分)
1、遵纪守法块，每学期一次积分。(53分)
(1)、教职工办公时间娱乐、干私活、睡觉等，一次扣10分。
(2)、节假日及非照明时间办公室灯亮着，室内每人扣1分，开灯者扣2分;下班放学后，办公室没关灯的值日教师扣5分。
(3)、门窗没关好扣负责人5分。
(4)、上班前不准喝酒(早、午期间)，否则扣10分。(喝酒者不能进教室)
(5)、教师在教室内吸烟或坐着上课的扣10分。
(6)、教师不许向学生推销或变相推销各种商品(包括学习资料)，否则扣10分。
(7)、有违法行为的除依法追究其法律责任外，扣除全部一级指标分。
2、工作责任心及服从分配情况块，每学期一次积分。(75分)
(1)、认真履行教师职业道德规范，热爱学生，尊敬学生，对学生一视同仁，全面负责，否则扣10分。
(2)、尊敬家长，积极配合家长教育学生，否则扣5分。
(3)、对错误的学生听而不闻，视而不见的每发现一次扣5分。(操作方法：检查、学生举报、家长反映、情况属实者)
(4)、不服从工作安排的每次扣20分;但事后有悔改表现的可酌情少扣。
(5)、教职工参加校内外的各项会议，学习不认真听讲、说话或做小动作，被警告一次扣5分。
(6)、教职工无理顶撞领导一次扣10分。
(7)、教职工对学校的各项工作在开会及讨论时不讲，会后乱讲的，每次扣10分。
(8)、有辱骂领导、群众，暗中挑拨群众间、领导与群众关系的每次扣10分。
3、教师为人师表块，每学期一次积分。(30分)
(1)、教师不准体罚或变相体罚学生，否则扣除全部为人师表块考核分。造成不良影响或严重后果的，一切责任自负。
(2)、教师语言要文明，不许辱骂、讽刺、挖苦学生，一经核实，每次扣10分。
(3)、教师在学生面前说话粗俗扣10分。
(4)、教师举止要文明，不许随地吐痰，乱扔烟头等杂物，否则扣10分。
二、学识水平与业务进修()(115分)
(一)、教育理论知识(35分)()
1、教育理论知识考核块，每学期一次积分。(35分)
(1)、不参加教育理论知识考试的每次扣10分。
(2)、考试成绩与所得分：所得分的1/4分作为考核分。(25分)
(二)、基础理论专业知识()(45分)
基础专业知识考核块，每学期一次积分(45分)
(1) 不参加基础专业考试的一次扣10分。
(2) 闭卷考试时有抄袭行为的每次扣10分。
(3) 考试成绩与得分：所得分的1/4作为考核分。(25分)
(三)、业务进修()(35分)
业务学习块，每学期两次积分
(1)、不参加业务学习并没有请假的每次扣10分，迟到、早退的每次扣5分。
(2)、笔记不齐全、不工整或别人的每次扣10分。
(3) 、检查笔记不能按时交的每次扣5分，不交的扣10分。
三、教学工作()(700分)
(一)、备课()(70分)
1、教师备课检查块。
(1)、要按大纲要求按时制定教学进度计划，否则扣10分。
(2)、根据各科教学进度授课，提前一周备课，否则扣10分。
(3)、备课栏目(教学目的、教学要求、重点、难点、板书设计、后记等)填写齐全，少一项扣2分。
(4)、教学目的(要求)确定准确，体现知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，否则扣5分。
(5)、教材重点、难点的确定要准确，否则扣5分。
(6)、教学过程设计和教学方法的选择要符合新课标要求，否则扣5分。
(7)、课堂、课后练习内容安排合理，具有层次性，否则扣5分。
(8)、板书设计合理，体现主要内容，否则扣5分。
(9)、有课堂小结，体现主要内容，否则扣5分。
(10)、后记要体现出教与学的得失及改进措施，否则扣5分。
(11)、教案字迹工整，否则扣5分。
(二)、课堂教学()(55分)
1、课堂管理块，每学期一次积分(55分)。
(1)、铃响入班，学生做好课前准备，不恪守时间一次扣5分。
(2)、教师上课不负责任、对学生要求不严格，组织教学不得力，课堂秩序很乱，对学生不闻不问，经领导巡视发现有权随时进教室记录学生，扣上课教师10分。
(3)、上课后教师随便离开课堂，发现一次扣5分。
(4)、未经教务处批准私自串课、换课，检查发现一次扣双方5分。
(5)、教师忘了给学生上课的，一次一节课扣分为：不足10分钟的扣10分，10分钟以上的扣20分，整堂课没上的扣30分，教师私自决定某节课不给学生上了，让学生自己自习，检查发现一次扣30分。
(三)、作业布置批改()(30分)
1、作业布置与批改块。
(1)、作业布置量要符合学校的要求，否则扣5分。
(2)、作业布置具有层次性，多样性否则扣5分。
(3)、作业批改数量要符合学校 规定，否则扣5分。
(4)、批改作业时要做到有批、有改、有订正，软硬笔习字册、数学作业提倡激励性评语，作业不得出现学生批改现象，如需学生做的，应有再批。作文批改要有眉批、总批，应指导正确、具体运用批改符号，否则扣10分。
(5)学生作业整洁，布局合理、规范，否则扣5分。
(四)、课外活动与辅导、优差生辅导块，每学期两次积分()(10分)
1、学期初要有优差生辅导计划，如没有则扣5分。
2、上好每一节优差生辅导课，有记录或作业，否则每次扣5分。
(五)、成绩考核与分析()(45分)
1、成绩考核与分析块，每学期两次积分(45分)。
(1)、及时上交测试试卷和测试成绩，不按时上交的每次扣10分，试卷每出现一处错批扣5分(最多扣15分)。
(2)、考试分卷监考、批卷工作能服从安排，认真负责，否则每次扣10分，批改试卷每发现一处错误扣5分(最多扣15分)。
(3)、试卷分析要按学校的要求及时认真完成，上交不及时的每次扣5分;填写不认真，套话应付的每发现一次扣5分(最多扣10分)。
(4)、音乐、体育、美术、英语、科学等学科要及时进行期末考试，及时试卷和成绩上交，否则扣5分。
(六)、教学成果(490分)()
每学期期中期末两次积分
1、镇、区抽考、统考：基础分100分，按年级班级数的前1/5、1/4、1/3、1/2分别加100分、90分、80分、70分。
2、月考：按时考试、批改、登记、分析，学校作记录，不积分。采用谈话方式督导、记分。谈话对象：①退步的，②同年级中落后的，③分数在全镇同年级中落后的，校方谈话人数不低于两人。谈话次数及记分标准：谈话1次的不扣分，作友情提醒;谈话2次的，扣5分;谈话3次的，扣10分;谈话4次的，扣15分。每学期期末一次积分。
3、镇、区期中期末考试以外的抽考，按同年级班数的前1/5、1/4、1/3、1/2，分别奖50元、40元、20元、10元。
4、语数竞赛(春笋报、读写大赛、素本、奥林匹克竞赛)，镇、区、市级一等奖分别记15、30、60分，按名次递减2分，按等次递减4分。另设奖金：镇、区、市一等奖分别奖50、100、150元，按等次依次递减15元。其他竞赛积分、奖金是语数竞赛的1/2。
5、名次上升奖：学年期终考试与前一学年期终考试成绩比较，每上升一个名次加5分(在前3/4内)，每下降一个名次减5分。
6、毕业班考试：镇级前2/3、1/4、1/5名次的，分别加20分、25分、30分，另外奖60元、80元、100元。
7、罚：镇、区抽考倒数一、二、三名，分别扣30、20、10分。
四、教育工作()
(一)、课堂教学的教育性(科任：、班主任：)(10分)
课堂教学的教育性块，每学期一次积分。课堂教学渗透思想教育，教案中文科有思想教育内容，理科有科学观点、辩证唯物主义观点教育内容，否则扣10分。
(二)、课外思想教育工作(科任：)(105分)
1、值周块，每学期一次积分。(105分)
(1)、值周教师要提前到校，晚离校，如有迟到早退现象，每次扣5分。
(2)、值周教师忘记值周，上午想起来扣10分，下午想起来扣20分，全天不值周扣30分。
(3)、值周教师请假，经同意，值周教师自行安排他人代班，他人值班与正常值班一样要求，未安排好，无人值周一天扣原值周教师30分。
(4)、值周教师每天检查记录违纪学生下限为至少3人次，不足的人次扣值周教师每人次扣5分，超额不加分(25分)。
(5)、课间、课间操、眼保操、放学要检查、巡视，不检查、巡视或检查、巡视不负责任，每次扣5分。
(6)、值周记录不实，没有值周记录的扣5分。
2、加分块：组织学校的各项活动并取得良好效果的相关教师加15分。
(三)、班主任工作()(137分)
1、工作手册块，每学期四次积分(62分)。
(1)、主题班队会、晨会除学校统一安排外必须进行，每少进行一次扣10分。
(2)、晨会要以贯彻行为规范和守则为主，要讲实效，解决实际问题否则扣5分。
(3)、晨会、日常班队会要有详细记录(主题班队会要有主题、时间、内容、形式)。否则一次扣5分。
(4)、家访每学期至少10次，少一次扣2分(16分)。
(5)、家访记录要有时间、地点、学生家长姓名、解决的主要问题、结果，少一项扣1分(5分)。
(6)、每月找学生谈话不少于5人次，缺一次扣2 分(16分)。
(7)、谈话记录有时间、姓名、解决的问题、结果，少一项扣1分(5分)
2、学生品德评价块，每学期四次积分(20分)。
(1)、学生学籍和素质报告册要认真及时填写，否则扣10分。
(2)、素质报告单必须是等级加激励性批语，否则扣10分。
3、黑板报每学期四次积分(25分)。
(1)、黑板报每月出一期，不按时出的扣10分。
(2)、黑板报的版面设计美观，内容多样，结合形势教育，切合实际，否则扣10分。
(3)、黑板报字迹工整、用字准确，否则扣5分。
4、违纪块，有打架、骂人、吸烟、损坏公物之一的每人次扣5分。
5、活动块，每学期一次积分(10分)。学校所组织的各项活动要积极组织本班学生参加，不参加的每次扣10分，不积极主动参加的扣5分。
6、物品及用电管理块，每学期一次积分(15分)。
(1)、班级物品人为损坏、丢失的，扣班主任5分。
(2)、教室在节假日及非照明时灯亮着，扣班主任510分。
7、加分块，每学期一次积分(30分)。
(1)、参加学校举行的各项活动并取得前三名的依次加15、10、5分。
(2)、值周每月统计得分在前三名依次加15、10、5分。
五、教育教学研究和指导培养教师()
(一)、教育教学研究(90分)
1、听课教研块，每学期两次积分。(50分)
(1)、每位教师每学期听课20节，每少一节扣1分，假听课每节扣2分(20)。
(2)、听课记录要有时间、课题、班级、授课人，要标明是校级、组级教研课还是指导性听课或学习性听课。记录要整洁、清晰，每一项不符合要求扣2分(12分)。
(3)、听课记录要有建设性的听课意见、听课小结，否则每项扣5分(12分)。
(4)、定于每周二为校自由听课日。拒绝被听课者扣5分。(6分)
2、参与教研活动块，每学期一次积分。(40分)
(1)、教师必须积极参加学校组织的所有教学科、相关学科的教研活动，并在讲座时积极发表意见。每少参加一次教研活动扣5分。(10分)
(2)、严格执行学校教研活动计划，及时上交标榜，认真准备每学期的教研课。准备不充分，导致失败，每节扣分，少一节扣5分。(10分)。
(3)、教师每两周交一次教学札记，每月交一份论文。记述真实感受，不准有抄袭现象，否则一次扣2分。(10分) (4)、每学期一次校优质课评选(40周岁以下的教师必须参加)。(10分)
3、加分块，每学期一次积分。
(1)、教师在各种教研活动或竞赛中获奖，校级加4分(减1分)，镇级加8分(减2分)，区级加16分(减4分)，市级加32分(减6分)，省级加64分(减8分)，部级加100分(减10分)。
(2)、教师的教科研论文获奖，区级加4分，市级加6分，省级加8分，部级加10分。
(3)、承担校级以上的教科研专题研究任务的教师考核加5分。有区级以上教科研课题立项，课题取得阶段性成果并结题的，区级加10分，市级加15分，省级加20分。
(4)、每位教师积极阅读教育理论专著或有关课程改革的著作，并每学期能整理一本不低于10000字的学习笔记的，加5分。
(5)、教师在教学期间能主动上一节校分开课，并能基本达标者，加5分。
(二)指导和培养教师()(35)
1、平时指导块(20分)
要有指导相同或相关学科教师的工作记录。记录要写明指导对象、时间、方法、具体内容。记录必须有被指导教师签名认可。无工作记录或编造假记录扣20分，无被指导教师签名扣10分，其他每少一项扣5分。
2、听课指导块(15分)
要有相同、相关学科被指导教师的听课记录或被指导教师的学习听课记录。记录必须符合听课记录的要求，并详细写明听课指导意见和改进意见或写明学习听课所得、所想。没有听课指导记录、他人的听课学习记录或编造假记录的扣15分，其他每少一项扣5分。
3、加分块：
承担校级公开课、观摩课、主题班队会观摩且取得良好效果的教师5分;年级组长、教研组长、学校学科带头人和区级骨干教师加5分;市级骨干教师加10分。
六、工作负荷()
(一)、工作数量
1、工作数量块，每学期一次积分()(20分)。
(1)、达到规定课时量为优。
(2)、班主任、兼职的教师为优。
(3)、虽未达到规定课时量，但完成教学计划、课时量超过规定课时量一半者为良。
(4)、未达到规定课时量一半者为中。
(5)、未完成规定教学计划者为差。
优得20分、良得15分、中得10分、差得5分
(二)、出勤情况()(50分)
(1)、学期无缺勤，迟到早退不超过5次者得50分。 (2)、学期缺勤不超过5天者得45分。 (3)、学期缺勤610天者得40分。 (4)、学期缺勤1115天者得35分。 (5)、学期缺勤1620天者得30分。 (6)、学期缺勤2125天者得25分。 (7)、学期缺勤2630天者得20分。 (8)、学期缺勤3135天者得15分。 (9)、学期缺勤3640天者得10分。 (10)、学期缺勤4160天者得5分。
(11)、学期缺勤61天以上者得0分。
七、分管人员考核办法
1、体育室、器材室、图书室、办公室、工会分管人员学期一次积分10分，教研、电教分管人员学期一次积分20分，少先大队辅导员及校长助理学期一次积分25分。考核方法：分管人员考核分=积分的90%+民意测评平均分的10%
2、副校长、主任取最高考核分的30% 副主任最高考核分的25%会计最高考核分的15%校长最高考核分的90%100%。(以教师民主测评来确定以上人员最高考核分的百分比，不足的部分为个人考核分的百分比)
八、否定指标：
1、学年缺勤总计超过40天，取消评优晋职资格。
2、区统考科目名次倒数第一、第二的取消竞聘上岗资格。
老师与老师的谈话记录范文 第21篇
发展学生党员是党委交给大学辅导员的一项艰巨的任务，同时也是无比光荣的一项任务。我做为辅导员队伍里年龄与党龄均算年轻的辅导员，在刚到岗位的第2天就接受了这项艰巨而又光荣的任务。当时我的内心是无比激动的，激动到无以言表。
由于初次与拟发展对象谈话，不太熟悉谈话流程与细节，为此还有些许紧张。在老辅导员的帮助指导下，了解到该谈话方式应为一对一的方式，谈话内容以了解拟发展对象入党动机，对党的认识为主，结合生活学习的近期表现，更深层次的了解每一位拟发展对象的内心想法。
具体谈话问题如下：
1、谈谈你为何要加入中国_？
2、谈谈你对中国_的认识。
3、我们党的指导思想或者说是行动指南是什么？
4、我们党的战略目标是什么？
5、党章上标明的党员的权利和义务各有几条，分别是什么？
通过与拟发展对象的谈话，我不禁跟好的了解了学生们的思想动向，生活学习情况，同时也为我们伟大的_检验了一批积极先进的学生党员拟发展对象。更重要的是我也通过这次谈话进一步提高了自己的党性觉悟，与先进的思想更近了一步。
老师与老师的谈话记录范文 第22篇
雷平平是峪口附中二年级的一个小女孩，她才九岁半。这小姑娘有一双很大很亮的眼睛。因为她父亲在外做生意，母亲下地未回，所以对她家庭的了解主要是从她五叔口得知的。
他共有弟兄三个，姊妹两个。他曾两次去过上海，并呆了一年半时间，因此尽管他只上到初一，我想他算是见多识广的人。他是和产父亲，母亲一起生活的。这里的习惯，父母是和小儿子生活在一起的。他刚结婚不久。儿子也才几个月大（起名雷煜），这一家五口，只有三个人的地“山川三亩地”，只种粮食。平常他到一个学校的食堂工作，主要的经济来源。在出外打工。而主要的支出是：吃药，看病和用电。
他认为在这个200户30000人的村子里，生活水平属上等的占10%，较差的占20%，困难的很少。
老师与老师的谈话记录范文 第23篇
时间：20xx年x月x日
地点：办公室
谈心人：A
谈心对象：B
B：我要检讨一下自己：在学习上我还存在着应付思想，表现为态度不够认真，缺乏自觉性，平时强调工作忙而放松学习要求，读书也只求数量不求质量，使自己的政治素质难以提高。
A：这样的观点是错误的。我自己也存在着这样的问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。
B：现在我认识到，只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定，学习是世界观改造问题，理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力才会提高。
A：不错。只有刻苦学习理论，才能树立正确的世界观、人生观、价值观，才能保证_员的先进性和纯洁性。说到工作上，我要批评你了：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量20xx年党员干部谈心谈话记录内容20xx年党员干部谈心谈话记录内容。
B：这主要是我的工作主动性差造成的。由于工作压力大，又不易见成绩，所以没有深入钻研下去，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。
A：你的思想和工作表现都是不错的，你能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为工作作出了应有的奉献。但在工作中还存在着积极性和主动性不够。在工作标准上不够严格，只按照领导安排和工作要求开展工作，工作按部就班，缺乏工作主动性和工作积极性，不能够很好的创新工作方式、方法，造成了侨务工作循规蹈矩，没有创新，不能充分发挥出工作职能，只满足于应付本职，只求完成任务。此外，对领导安排的工作，存在畏难情绪和急躁思想，精神状态不能很好的适应
工作开展要求，不能以平和的心态做好工作，还需要进一步增强事业心和责任感。B：多谢你的批评指正。我要纠正不正确的思想观念，不断充实工作内容，重在敬业、奉献、求实、开拓、创新上做文章，各方面的工作都要走到前列，争创一流业绩，充分发挥职能作用，力争工作年年有进步，把工作做好.
老师与老师的谈话记录范文 第24篇
我校开展的“育人导师制”，彰显“学生发展为本，为成功人生奠基”的理念，贯彻“关注学生的个性化，多元化特点，一切从学生的主体需要出发”的指导思想，充分体现了新课程提倡的新型的师生关系。在实施中，我坚持做到定计划，定目标，定指导方向三个方面。
梁某某个人情况：学习成绩呈下降趋势，其父因过失杀人在_中服刑，其母外出打工，她从小跟着年迈的奶奶，缺乏良好的家庭环境和亲人的关心，使得她不能很好的处理青春期与异性的交往，受到同学的鄙视。
梁某某的成长计划：（一）发展目标：做一个自尊，自爱，让同学尊重的女孩，不断提高成绩。（二）措施：（1） 导师真诚地做她的朋友，生活上给予家长般的爱和亲情，拉近导师和她之间心的距离，赢得她的信任；（2）日记沟通法，让她把自己在生活上和思想上的困惑用日记的形式反映给导师，导师在其日记中给予思想上引导和心理上疏导，并为其保密；（三）学业上的辅导。通过一系列学习兴趣的激发，学习方法的指导，学习习惯的养成等，让其梳理学习的信心，提高学业成绩。
下面是我与她的一次谈话记录：
【案例】老师，谢谢你
梁XX，其父因过失杀人在狱中服刑，其母外出打工，她从小就跟着年迈的奶奶，缺乏良好的家庭环境和亲人的关心，让她不能很好地处理青春期与异性的交往问题，致使成绩一路下滑，但面对心理脆弱又非常自尊的她，她的导师李老师在她谈话记录写道：……
《学记》中有一句话启发了我：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达，我在寻找机会找她谈话。
一天课外活动时间，她从教室门口经过，于是我们随便聊起来，先谈到我的儿子，她也深有同感地谈到了她的小时候，谈到开心处，我们都笑了起来。谈到理想时，我问她：“你现在的理想是什么？”她说：“能考上平阴一中。”我告诉她，我最大的遗憾是没有进过名牌大学的校园，我要把没实现的愿望都寄托在儿子的身上，我想你父亲也一定是这样想的，她一愣，敏感地低下头，她的睫毛一直在眨动。……“去看过你父亲吗？”“去，每年两次，爸爸隔周向家里打一次电话”，接着，她一脸惊喜地对我说：“老师，明年我爸爸就能安置在那里工作了，还有一年他就能自由地来看我和妈妈了，我们一家三口有可能在济南安家。”我不失时机地说：“如果你考上高中，那就是双喜临门了。”此时她脸上的表情仿佛真的都已经实现了，沉浸在幸福的喜悦之中。我用期待的眼光看着她说：“你父亲已经浪费了人生中的一个十年，你也已过去一个十年，人生一共能有几个十年？老师相信你，凭你的聪颖，你一定会妥善处理好与同学交往的问题，走出感情的困惑，把自己的心稳定下来，把成绩争取再赶上去，给你母亲安慰，让你父亲放心。”沉默了几分钟，她使劲地点了点头，没有说话。
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